时间：2026年 4月 10日
开课人：赵婉约
开课班级：2501
课题：DNA的结构
主讲人：刘娜娜,赵婉约
听课人:蒋辉主任，刘娜娜，杨广武，卢萧，苏婷婷，高思语，王凯等老师。 自评：本节课是一节新授生物课。围绕DNA的结构核心内容，以科学史为主线，问题链为驱动，结合直观演示和师生互动，完成了知识传授，能力培养与科学精神渗透三维目标。在教学过程中，我通过生活情境导入激发学生兴趣，借助科学史探究引导学生像科学家一样分析证据、推导结构，有效培养了证据意识与逻辑思维；利用直观图示与互动问答突破“反向平行”“碱基配对”等难点，让抽象知识变得具象易懂，全程注重师生对话与即时反馈，充份体现学生的主体地位。最后布置家庭作业。
互评：1，教师运用多媒体辅助教学，课件设计精美，能够有效吸引学生的注意。
          2，教师教学思路清晰，能够准确把握教学重难点，并通过多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
          3，课堂导入新颖有趣，紧密联系生活实际，激发了学生的求知欲，为整节课的成功奠定了良好基础。
          4，声音洪亮，语言规范清晰.
          5，课堂上教师过于主导，学生缺乏展示机会，导致学生参与度低，缺乏师生活动，为提醒睡觉学生。
          6，教学形式较为单一，可以采用多种形式与学生互动.
          7，互动较少，课堂平淡，学生主动性未充分调动。
          8,教学方法稍显单一，建议适当增加小组合作等形式，引发学中的深度思考。
总结：本节课以科学史为主线、问题链为驱动，通过直观图示拆解“反向平行”“碱基配对”等抽象难点，结合即时问答反馈，帮助学生快速掌握DNA结构核心知识，教学逻辑清晰，重难点把控到位。课堂以教师讲授为主导，学生多为被动接收状态，缺乏自主展示、探究的机会，导致部分学生参与意愿低，甚至出现课堂走神、睡觉的情况，师生互动停留在浅层次问答，未充分调动学生主动性。