“同课异构”教研活动

华丰“同课异构”教研活动方案
一、活动主旨： 
“同课异构” 课堂教学活动是学校在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
二、预期目的：
在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。
三、活动环节：
1、选定同一课题：教务处根据教学计划和教学进度，协同该教研组组长共同选定同一课题。
2、个人教学设计：教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段：以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后集体评议：课上完后，由学校组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高
5、总结与反思：这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。
四、活动领导小组
组  长：周梦校长
副组长：李洪岩
成  员：所有参加的授课教师
五、相关人员职责
1、组长、副组长负责对活动进行监督。
2、小组成员职责：积极参加活动，在活动中态度端正，认真负责、虚心好学；活动结束要及时写好活动总结和反思。
六、具体措施
1、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。
2、落实以提高课堂教学实效性为中心的教研互助同进活动。
① 听课。各教研组要及时听课，发现其优点，找出存在的问题。
② 学习或指导集体备课。
③ 深入课堂讲示范课。准备一节高质量的课，运用先进教学技术与教学理念，上一堂优质示范课并作好说课。
④ 学习或传送先进的教学思想和理念，学习或指导教师撰写优质教案、说课及教学反思。
六、活动安排：
1、第一阶段：宣传发动阶段（12.4-12.8）
由教务处牵头制定“同课异构”教研活动实施方案，并积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对提高我校教研水平，促进教师专业成长的好处，引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。
    2、第二阶段：课堂教学设计阶段（12.11-12.15）
在教务处统一安排下，语数英教研组具体安排各自小组的“同课异构”课堂教学实施。具体实施按照“选定同一课题同一课时、个人教学设计、同课异构付诸实践、课后再议互助提高”的环节加以实施。各组组长在12.15日之前将本组同课异构的课题、上课教师及上课时间、上课地点上报给教务处，并通知授课教师做好准备。讲课前，教研组组长需提前一天在本组群中通知其他成员调课去参加听课，提前半天将本组开课通知发至学校群中，以便其他学科教师去学习，课后由组长将“同课异构”授课教师的说课稿、教学设计、听课教师的评议等在教研活动结束后一并上交教务处。
    3、第三阶段：课堂教学评比阶段（12.18-12.29）
针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象，引导上课教师提出自己参与活动的意见和建议，促进教研活动的健康发展。
    4、第四阶段：活动总结阶段（12.25-12.29）
根据本学期来，各教研组针对“同课异构”教研活动的开展情况，及时总结活动开展过程中的得失，不断总结经验，对出现的问题进行研究，找出科学的解决方案，促进课堂教学质量的不断提升。
得奖教师：
语文组：赵婷婷
数学组：李桃
英语组：房倩茹

活动照片